对孩子的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划。帮助儿童开展语言交往技能训练，消除孩子在交流认知、逻辑表达等方面的障碍，提升沟通表达能力，对有自闭症、语言发育迟缓、社交障碍等表现的孩子干预效果良好。

语言认知

Language Cognition

通过感知觉训练、唇舌训练、气息训练等，提高口腔肌肉的控制和协调能力，促使发音准确，改善表达流畅度；适用于发音不清、口吃、不会咀嚼、吞咽困难、口腔感知觉异常等表现的孩子。

口肌
Oral Muscle

对儿童的前庭(重力与运动)、本体觉(肌肉与感觉)、触觉、视觉、听觉等进行强化刺激，并将这些刺激与运动相结合，实现大脑与身体各种机能的联系与协调。适用于感觉统合失调的学龄前儿童。

感觉统合
Sensory Integration

对手指功能、日常生活能力等方面的训练，帮助克服躯体功能障碍、提高视觉功能、手眼协调能力以及日常生活活动能力。适用于手功能发育迟缓、抓握能力差等表现的儿童。

手功能精细
Fine Hand Function

沙盘游戏

Sandplay

借助沙盘，通过游戏的形式对孩子进行心理辅导，对心理压力、紧张焦虑等情绪进行缓解疏导、帮助恢复心理创伤，存在焦虑、注意力集中困难、言语沟通困难以及适应困难等问题的儿童有良好效果。

亲子课堂

​​​​​​​​​​​​​​Parent-child Classroom

由教学总监进行主导，家长与孩子共同参与学习，主要向家长传授家庭干预训练的技巧与知识，将康复训练技巧与日常生活融会贯通，让孩子的生活中也能得到强化干预。

情境教学

Situational Teaching

以学生的实际生活环境和活动为中心，建构学生对环境的适应能力和环境系统的支持、辅助手段。利用情境，促使自闭症儿童从模仿的认知方式到理解认知加工模式的转变，最大程度提升其语言沟通能力和社交主动性。

家长指导
Parental Advisory

由教学总监向家长进行一对一指导，包括技术实操、专业指导、行为管理、心理咨询等。关注家长心理的同时培养家长的家庭干预训练能力，共同为孩子的进步而努力。

奥尔夫音乐

​​​​​​​Orff Music

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。关注对孩子内心世界的开发，培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养。

生活自理

Self-sufficiency

生活自理是特殊孩子非常重要的能力指标，关系到今后的生存质量和生命尊严。通过对特殊儿童生活自理能力评估及制定个别化方案，将各项生活技能通过DTT分解教学，最后再串联起来，在家庭进行加强和泛化。

在个别化目标任务的界定下，通过视觉引导等形式训练孩子识别、辨析并执行工作流程，从而达到独立完成一个学业或工作任务的目标。为孩子今后独立生活和工作打基础。

个人工作站

Personal Workstation

蒙氏教学
Montessori

蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，全面提升儿童素质，发展儿童潜能，帮助孩子形成健全人格的基础、培养儿童情感智商。适用于所有学龄前幼儿。

通过美术相关活动，锻炼孩子的审美能力及动手能力。使孩子能完成基本的写、画、剪、捏、塑、搓、拉等艺术相关活动。培养孩子爱美的心灵和灵巧的双手。培养基础造型能力，为今后独立工作做准备。

艺术美工

Art Designing