看，我们这样为孩子们做定量评估！

说到“评估”，很容易就想到它的专业术语：评价、估量、测算、鉴定。它的意义也许是价值连城，也许是回报收益。在希望岛，针对我们的孩子，也有一套完整的定量评估模式：为了家长的殷殷期盼，也为了无价之宝的孩子。

康复教育，为什么需要做定量评估？

因为对于发展障碍型儿童来说：康复教育（干预）有三个阶段：

在康复教育过程中，我们把“定量评估”总结为四句话：

而康复教育的重点：是培养孩子现在、或者未来用得上的技能！

在康复教育中，特别要注意教育目标技能的实用性，考虑生态环境的需求。它的目标：帮助孩子提升语言、行为、社交沟通等综合能力，让他们身心健康发展，早日融入主流学校、步入常态化生活。

而具体康复方式和短期目标的制定依据，就是评估。选择科学、有效的评估工具，找准孩子实际能力发展基线，依据基线，从儿童发展需要掌握的1000多项学习技能条目中，甑选匹配的、实用的、适合孩子现阶段最近发展区的目标，与家长积极沟通，全面了解孩子后，再确立教学目标。

最后，最大程度将孩子掌握的技能去维持和泛化，做到最大化去学有所用。

希望岛特殊教育中心，选择全球使用最广泛权威的、科学实证最全面、客观数据最有效的VB-MAPP，PEP-3等早期幼儿康复教育评量工具，给每一个需要的孩子，提供专业系统的教学评估，并从海量教学条目中，甑选孩子最需要、最实用的目标，给孩子制定精准的教学计划。

关心到每一个孩子。

帮助到每一个孩子。

落实到每一个孩子。

甄别到每一个孩子。

针对每一个孩子的康复评估，我们与家长召开计划会，复盘教学过程，通过家校合作、一致化的教学目标，与家长共同携手执行，务实、有效的帮助孩子，习得需要掌握的技能。

在三个月学习结束后，我们分别与每一位学生家长，组织教学小结会：收集最新数据，根据孩子的学习状况及时调整教学内容。很多家长深知：老师的干预教育虽然重要，但孩子一生最重要的，是家长的陪伴。孩子走得有多远，家长的陪伴就有多远！重视家长培训，也是希望岛的教学模式之一。

这就是希望岛的《康复教育定量评估》：

我们把每一个孩子视作珍宝，无价之宝！

我们与家长亲密联络，热情沟通；

我们呕心沥血、深思熟虑教学；

为孩子们健康、自信、快乐成长，

开一条康复之路，希望之路，梦想之路！

我们相信：能让越来越多的孩子融入常规教育，家长能有出其不意的惊喜——我们，始终在努力！

END