希望岛口肌课程纪实丨“你离我们很远，却又很近……”

被孤独症困扰的孩子,仿佛住在遥远的星球，闪烁在自己的世界，承受旁人无法探知的孤独。所以，他们被称作“星星的孩子”。

假如说注意力不集中、不合群的孩子，是离地球比较近的星星：水星、火星、金星……而语言发育迟缓的孩子，就好比“北斗七星”中距离地球最遥远的星：“天枢星”。这些孩子的课程内容是语言训练和口肌训练。

口肌课，主要针对有语言学习障碍的幼儿，包括孤独症、语言发育迟缓、发音障碍、流畅障碍（俗称口吃）、口部肌肉障碍……而引起的发音障碍。如果语言出现障碍，其核心就是“社会交流”和“沟通障碍”，因此让孤独症孩子“开口说话”，是很多星爸星妈们的“燃眉之急”。

专业老师的口肌课，十分重要。

在希望岛特殊教育机构光谷校区，一位四岁多的男孩，准备上课：《口肌课》。

两位老师：一位教学，一位记录。她们专注地跟随孩子的眼光。

开始上课了。孩子端端正正坐在小凳上。如果不说话，他很像一位活跃在屏幕上的某个童星：大眼睛，白皮肤，瘦瘦的，抿嘴唇的表情很顽皮。他认真地坐着，面对面，看老师教他说话。

孩子右手边的小桌上，放着一罐麻花。麻花被分成一小截一小截，是孩子妈妈准备的。上课的时候，孩子如果表现好，能够较好的模仿老师的语音和口部游戏，老师会奖励一截麻花。

希望岛口肌课实拍

老师拿出一张手掌大小的餐巾纸，撕成雪花样的碎片，放在手心。老师轻轻地吹一下，孩子欣喜地看着如雪花般飘落的纸片，老师再把放在手心的纸片移到孩子的唇前，孩子双唇轻轻的翕动了一下，数个纸片像欲欲起舞前的精灵跳跃了几下。

孩子惊奇地看着纸片，又看看老师，老师亲亲孩子的脸蛋，说好厉害，并拿出拇指赞的牌牌（代币）,孩子自己贴在长方形的板子上面。如此反复练习，孩子吹得越来越熟练，当看到板子上贴满了5个代币时，老师奖励孩子一根长麻花。

希望岛口肌课实拍

接下来，老师拿出像长笛一样的东西（“笛子”），一只手轻托孩子下巴，一只手将“长笛”轻轻放在孩子的上下唇之间，老师自己夸张地深吸一口气，再用力“噗”地一下子将一口气突然爆出来，孩子领会了老师的要求，也尝试着去吸气，吹气，“长笛”发出断断续续的“滴、滴”声。

每吹完一次，老师从孩子的唇部移开“长笛”，再鼓励孩子出第二次。

连续吹到第六次时，老师说：“小老鼠，上灯台”孩子一字一顿地说：“小、老、鼠、上、灯、台”。孩子说完老师说“好厉害”同时拿出一个拇指赞的牌牌（代币），孩子自己贴在长板子上面。这样吹“长笛”，练习儿歌，贴牌牌；吹“长笛”，练习儿歌，再贴牌牌，如此练习，当看到板子上贴满了5个代币时，老师奖励孩子一根长麻花。

在5分钟左右的练习后，孩子的一字一顿，开始有一点变化，“小-老、鼠，上-灯、台”，这时老师满脸的欣喜，将孩子抱起来，转一个圈，孩子也在转圈的过程中“哈哈”笑了。